terça-feira, 24 de novembro de 2009

0 CONHECENDO OS POLIEDROS

Vamos brincar com os poliedros nas atividades abaixo. Este exercício serve para desenvolver o reciocínio lógico matemático. Acessem as atividades a partir da ficha 1.
http://www.malhatlantica.pt/saobruno/Ano08/mat/volumes_html/match_v_poliedr.htm

sexta-feira, 20 de novembro de 2009

4 Interpretação de Textos 2

01 - Depois de um bom jantar: feijão com carne-seca, orelha de porco e couve com angu, arroz-mole engordurado, carne de vento assada no espeto, torresmo enxuto de toicinho da barriga, viradinho de milho verde e um prato de caldo de couve, jantar encerrado por um prato fundo de canjica com torrões de açúcar, Nhô Tomé saboreou o café forte e se estendeu na rede. A mão direita sob a cabeça, à guisa de travesseiro, o indefectível cigarro de palha entre as pontas do indicador e
do polegar, envernizados pela fumaça, de unhas encanoadas e longas, ficou-se de pança para o ar, modorrento, a olhar para as ripas do telhado. Quem come e não deita, a comida não aproveita, pensava Nhô Tomé… E pôs-se a cochilar. A sua modorra durou pouco: Tia Policena, ao passar pela sala, bradou assombrada:
— Êêh! Sinhô! Vai drumi agora? Não! Num presta…Dá pisadêra e póde morrê de ataque de cabeça! Depois do armoço num far-má… mais despois da janta?!”
Cornélio Pires. Conversas ao pé do fogo. São Paulo:
Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 1987.

Nesse trecho, extraído de texto publicado originalmente em 1921, o narrador
a) apresenta, sem explicitar juízos de valor, costume da época, descrevendo os pratos servidos no jantar e a atitude de Nhô Tomé e de Tia Policena.
b) desvaloriza a norma culta da língua porque incorpora à narrativa usos próprios da linguagem regional das personagens.
c) condena os hábitos descritos, dando voz a Tia Policena, que tenta impedir Nhô Tomé de deitar-se após as refeições.
d) utiliza a diversidade sociocultural e lingüística para demonstrar seu desrespeito às populações das zonas rurais do início do século XX.
e) manifesta preconceito em relação a Tia Policena ao transcrever a fala dela com os erros próprios da região.

02 - No romance Vidas Secas, de Graciliano Ramos, o vaqueiro Fabiano encontra-se com o patrão para receber o salário. Eis parte da cena:
Não se conformou; devia haver engano. (…)
Com certeza havia um erro no papel do branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.
Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo?
Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria?
O patrão zangou-se, repeliu a insolência,
achou bom que o vaqueiro fosse procurar serviço noutra fazenda.
Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem, bem. Não era preciso barulho não.
Graciliano Ramos. Vidas Secas. 91ª ed.
Rio de Janeiro: Record, 2003.

No fragmento transcrito, o padrão formal da linguagem convive com marcas de regionalismo e de coloquialismo no vocabulário. Pertence à variedade do padrão formal da linguagem o seguinte trecho:
a) “Não se conformou: devia haver engano”
b) “a Fabiano perdeu os estribos”
c) “Passar a vida inteira assim no toco”
d) “entregando o que era dele de mão beijada!”
e) “Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou”

03 - A DANÇA E A ALMA
A dança? Não é movimento, súbito gesto musical.
É concentração, num momento,
da humana graça natural.
No solo não, no éter pairamos, nele amaríamos ficar.
A dança – não vento nos ramos;
seiva, força, perene estar.
Um estar entre céu e chão,
novo domínio conquistado,
onde busque nossa paixão
libertar-se por todo lado...
Onde a alma possa descrever
suas mais divinas parábolas
sem fugir à forma do ser,
por sobre o mistério das fábulas.
(Carlos Drummond de Andrade. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 366.)

A definição de dança, em linguagem de dicionário, que mais se aproxima do que está expresso no poema é
a) a mais antiga das artes, servindo como elemento de comunicação e afirmação do homem em todos os momentos de sua existência.
b) a forma de expressão corporal que ultrapassa os limites físicos, possibilitando ao homem a liberação de seu espírito.
c) a manifestação do ser humano, formada por uma seqüência de gestos, passos e movimentos desconcertados.
d) o conjunto organizado de movimentos do corpo, com ritmo determinado por instrumentos musicais, ruídos, cantos, emoções etc.
e) o movimento diretamente ligado ao psiquismo do indivíduo e, por conseqüência, ao seu desenvolvimento
intelectual e à sua cultura.

04 - Leia com atenção o texto:
[Em Portugal], você poderá ter alguns probleminhas se entrar numa loja de roupas desconhecendo certas sutilezas
da língua. Por exemplo, não adianta pedir para ver os ternos – peça para ver os fatos. Paletó é casaco.
Meias são peúgas. Suéter é camisola – mas não se assuste, porque calcinhas femininas são cuecas. (Não é uma delícia?)
(Ruy Castro. Viaje Bem. Ano VIII, n° 3, 78)

O texto destaca a diferença entre o português do Brasil e o de Portugal quanto
a) ao vocabulário.
b) à derivação.
c) à pronúncia.
d) ao gênero.
e) à sintaxe.

terça-feira, 10 de novembro de 2009

0 Trabalhando com Gráficos

Perfil do internauta brasileiro

Em sua edição de 29/10/97, a revista Veja publicou os resultados de uma segunda pesquisa sobre o perfil do brasileiro que navega pela Internet. Constatou-se que, em relação à primeira pesquisa, feita em novembro de 1996, a participação feminina cresceu de 17% para 25%.




1. Com base nos gráficos acima, dos 26 000 internautas que responderam à pesquisa, determi¬ne o número de pessoas:

a)do sexo feminino
b)até 14 anos
c)entre 20 e 29 anos
d)que trafegam pela Internet na busca de informações
e)que utilizam o e-mail

Os números da pesquisa indicam que o público que frequenta a rede é altamente qualifica¬do: 74% têm de 15 a 39 anos, 87% ganham dez ou mais salários mínimos e 38% passaram pela universidade.

2. Observe o gráfico do poder aquisitivo:



a) Qual é a porcentagem da população brasileira que ganha até dez salários mínimos?
b) Quantas pessoas que responderam à pesquisa têm renda de até dez salários mínimos?

46 Simulado de Gravitação

Vamos verificar os nossos conhecimentos sobre gravitação universal nas questões abaixo;

1)Adotando o Sol como referencial, aponte a alternativa que condiz com a 1a lei de Kepler da Gravitação (Lei das Órbitas):

a)As órbitas planetárias são quaisquer curvas, desde que fechadas.
b)As órbitas planetárias são espiraladas.
c)As órbitas planetárias não podem ser circulares.
d)As órbitas planetárias são elípticas, com o Sol ocupando o centro da elipse.
e)As órbitas planetárias são elípticas, com o Sol ocupando um dos focos da elipse.

2) Com relação às Leis de Kepler, podemos afirmar que:
a) não se aplicam ao estudo da gravitação da Lua em torno da Terra.
b) só se aplicam ao nosso Sistema Solar.
c) aplicam-se à gravitação de quaisquer corpos em torno de uma grande massa central.
d) contrariam a Mecânica de Newton.
e) não prevêem a possibilidade da existência de órbitas circulares.

3) (PUC-MG) A figura abaixo representa o Sol, três astros celestes e suas respectivas órbitas em torno do Sol: Urano, Netuno e o objeto recentemente descoberto, de nome 1996 TL66.



Analise as afirmativas a seguir:

I. Essas órbitas são elípticas, estando o Sol em um dos focos dessas elipses.

II. Os três astros representados executam movimento uniforme em torno do Sol, cada um valor de velocidade diferente da dos outros.

III. dentre os astros representados, quem gasta menos tempo para completar uma volta em torno do Sol é Urano.

Assinale:

a)20 m/s2.
b)16 m/s2.
c)10 m/s2.
d)6,0 m/s2.
e)4,0 m/s2.

4) Um astronauta flutua no interior de uma nave em órbita em torno da Terra. Isso ocorre porque naquela altura:

a)não há gravidade.
b)a nave exerce uma blindagem à ação gravitacional da terra.
c)existe vácuo.
d)o astronauta e a nave têm aceleração igual a da gravidade, isto é, estão numa espécie de “queda livre”.
e)o campo magnético terrestre equilibra a ação gravitacional.

5) (Fatec-SP) As quatro estações do ano podem ser explicadas:

a)pela rotação da Terra em torno de seu eixo.
b)pela órbita elíptica descrita pela Terra em torno do Sol.
c)pelo movimento combinado de rotação e translação da Terra.
d)pela inclinação do eixo principal da Terra durante a translação.
e)pelo movimento de translação da Terra.

6) (FEI-SP) Considerando que na Terra a aceleração da gravidade é de 10 m/s2, qual a aceleração da gravidade g' em um planeta que possui a mesma massa e metade do diâmetro da Terra?

a) g' = 10 m/s2
b) g' = 20 m/s2
c) g' = 5 m/s2
d) g' = 40 m/s2
e) g' = 2,5 m/s2

7) (Cesgranrio-RJ) Medidas astronômicas revelam que a massa de Marte é, aproximadamente, um décimo da massa da Terra e que o raio da Terra é cerca de duas vezes maior do que o raio de Marte. Pode-se então concluir que a razão entre as intensidades do campo gravitacional (isto é, as acelerações da gravidade) nas superfícies de Marte (gM) e da Terra (gT) vale:

a) 0,05
b) 0,1
c) 0,2
d) 0,4
e) 0,8

8) O cometa de Halley atingiu, em 1986, sua posição mais próxima do Sol (periélio) e, no ano de 2023, atingirá sua posição mais afastada do Sol (afélio).



Assinale a opção correta:

a) Entre 1986 e 2023 o cometa terá movimento uniforme.
b) Entre 1986 e 2023 a força gravitacional que o Sol aplica no cometa será centrípeta.
c) Ao atingir o afélio, no ano de 2023, a energia potencial gravitacional do sistema Sol-cometa será máxima.
d) A energia potencial gravitacional do sistema Sol-cometa foi máxima no ano de 1986.
e) No ano de 2041 a energia potencial do sistema Sol-cometa será máxima.

9) Os cientistas que se seguem deram importantes contribuições para nosso conhecimento atual do movimento dos planetas:

1. Copérnico

2. Ptolomeu

3. Kepler


Se os nomes desses homens forem arranjados em ordem do começo de suas contribuições, com a primeira contribuição colocada antes, a ordem correta será:


a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 1
c) 3, 1, 2
d) 1, 3, 2
e) 2, 1, 3

10(CESGRANRIO) A força da atração gravitacional entre dois corpos celestes é proporcional ao inverso do quadrado da distância entre os dois corpos. Assim é que, quando a distância entre um cometa e o Sol diminui da metade, a força de atração exercida pelo Sol sobre o cometa:

a) diminui da metade;
b) é multiplicada por 2;
c) é dividida por 4;
d) é multiplicada por 4;
e) permanece constante.

3 ll MOSTRA PEDAGÓGICA CARUARU- 2009

Nos dias 05 e 06 de novembro, os alunos da Escola de Referência em Ensino Médio Dr. Sebastião de V. Galvão participaram brilhantemente da II Mostra de Inovações Pedagógicas das escolas de referência de Pernambuco, onde mostraram os trabalhos realizados no Projeto Interdisciplinar sob a orientação dos professores. Os trabalhos apresentados foram: Projeto de Maquete - Sistema Sol-Terra-Lua, sob a orientação dos professores Misael Araujoe Paulo Barros, de Geografia e Física, respectivamente, e Interdisciplinaridade X Ludicidade, sob a orientação das professoras Edilânea Nunes e Solange Barros, de Ed. Física e Matemática, respectivamente, e, em caráter especial, o trabalho Projeto HOJE - Horta Orgânica, Jovens Estudantes, sob a orientação das professoras Izabel Cristina e Márcia Ferreira, de Biologia e Química, respectivamente. Confira o resultado das apresentações nas fotos a seguir.