sexta-feira, 30 de outubro de 2009

6 2º lugar no Ciências Jovem




Durantes os dias 28, 29 e 30 de outubro participamos da XV edição do Ciência Jovem, com o projeto HOJE-Horta Orgânica-Jovens Estudantes, desenvolvidos pelos alunos do 2º E.G de nossa Escola, orientados pelas professoras Izabel Cristina e Márcia Andréa. O projeto foi apresentado pelos alunos: David Cabral e Vanderson Altieres. Foram acompanhados pela professora orientadora Izabel Cristina (Professora de Biologia) e pelo professor e amigo Paulo Barros (Professor de Fisíca). A escola recebeu inúmeros elogios e com determinação, esforço e qualidade recebeu do Espaço Ciencias o Segundo Lugar na categoria Incentivo a Pesquisa. Estamos todos de Parabéns!

quinta-feira, 29 de outubro de 2009

0 ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Resolver as atividades a seguir em uma folha de papel:

quarta-feira, 28 de outubro de 2009

15 APRESENTAÇÃO DO PROJETO DE MAQUETE NA ESCOLA PADRE NICOLAU PIMENTEL, EM FEIRA NOVA-PE













Nesta quarta-feira (28/10/09), os alunos do 1º Ano "A" visitaram a Escola Padre Nicolau Pimentel, em Feira Nova, junto com o Prof. Misael Araujo, onde foram recepcionados pelo Diretor Ismael Araujo e pelo Vice-diretor, Irandi Francisco. Lá, eles apresentaram o seu projeto de maquete do Sistema Sol-Terra-Lua para os alunos das 5ª séries (A, B e C), os quais se mostraram muito curiosos com os projetos. Esta foi uma apresentação preliminar, já que nosso trabalho foi classificado para a Segunda Mostra Pedagógica, que este ano será apresentado em Caruaru. Confira através das fotos a apresentação na Escola.

terça-feira, 20 de outubro de 2009

0 Corrente elétrica

Com os conhecimentos já adquiridos sobre corrente elétrica, respondam as questões que seguem;

1)(Corrente Elétrica 01) a seção normal de um condutor é atravessada pela quantidade de carga ∆Q=1,2.10-3C no intervalo de tempo ∆t=1,5.10-2s.


a) Qual a intensidade da corrente elétrica que atravessa essa seção normal?

b) Se os portadores de carga são elétrons, quantos elétrons atravessam essa seção normal nesse intervalo de tempo?

2) Uma carga de 8 mC atravessa um condutor em 2 segundos. Com base nessas informações, a CORRENTE ELÉTRICA que circula neste condutor vale:

a) 16mA.
b) 8mA.
c) 4mA.
d) 8A.

3) (UNITAU) Numa secção reta de um condutor de eletricidade, passam 12C a cada minuto. Nesse condutor, a intensidade da corrente elétrica, em àmperes, é igual a:



a)0,08

b)0,20

c)5,0

d)7,2

e)12

4) Pela secção reta de um fio, passam 5,0.1018 elétrons a cada 2,0s. Sabendo-se que a carga elétrica elementar vale 1,6 .10-19C, pode-se afirmar que a corrente elétrica que percorre o fio tem intensidade:



a)500 mA

b)800 mA

c)160 mA

d)400 mA

e)320 mA

5) (UNITAU) Numa secção transversal de um fio condutor passa uma carga de 10C a cada 2,0s. A intensidade da corrente elétrica neste fio será de:



a) 5,0mA

b) 10mA

c) 0,50A

d) 5,0A

e) 10A

6) Uma corrente elétrica de intensidade 16A percorre um condutor metálico. A carga elétrica elementar é e = 1,6 . 10-19 C. O número de elétrons que atravessam uma secção transversal desse condutor em 1,0 min é de:



a) 1,0 . 10 elevado à 20

b) 3,0 . 10 elevado à 21

c) 6,0 . 10 elevado à 21

d) 16

e) 8,0 . 10 elevado à 19

7) (FATEC) Sejam as afirmações referentes a um condutor metálico com corrente elétrica de 1A:



I. Os elétrons deslocam-se com velocidade próxima à da luz.

II. Os elétrons deslocam-se em trajetórias irregulares, de forma que sua velocidade média é muito menor que a da luz.

III. Os prótons deslocam-se no sentido da corrente e os elétrons em sentido contrário.

É(são) correta(s):



a) I

b) I e II

c) II

d) II e III

e) I e III

segunda-feira, 19 de outubro de 2009

1 Plano inclinado


Acessem o link e respondam as questões abaixo:

1) Um atleta de peso P = 400 N, com patins é puxado para cima, por meio de uma corda paralela a um plano inclinado liso de ângulo a com a horizontal (sen a = 0,8; cos a = 0,6). A força necessária para fazer com que ele suba o plano com movimento uniforme é:
a) 200 N
b) 300 N
c) 320 N
d) 150 N
e) N.R.A.

2) (UFSE) Os dois blocos da figura(considere a figura inicial da postagem) possuem peso de 10 N cada um. Despreze os atritos e considere g = 10 m/s2, sen 30o = 0,50 e cos 30o = 0,86. A intensidade da aceleração escalar dos corpos é, em m/s2, igual a:

a) 2,5
b) 5,0
c) 6,5
d) 7,0
e) 7,5

3) Um bloco de massa 10 kg desce um plano inclinado, sem atrito, que faz um ângulo de 30º com a horizontal. Desprezando qualquer possível atrito com a superfície, determine a aceleração do bloco, em m/s2. Adote g = 10 m/s2

a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7

4) Um corpo de massa m = 10kg está apoiado num plano inclinado de 30º em relação à horizontal, sem atrito, e é abandonado no ponto A, distante 20m do solo. Supondo a aceleração da gravidade no local de módulo g = 10 m/s2 , determinar:

a) a aceleração com que o bloco desce o plano;

b) a intensidade da reação normal sobre o bloco;

5) Um plano inclinado que faz angulo de 30 graus com a horizontal, tem uma polia em seu topo. um bloco de 30 kg sobre o plano é ligado, por meio de um fio que passa pela polia, a um bloco de 20kg, que pende livremente. ignore possiveis atritos. calcule a distancia que o bloco de 20kg desce em 2s, partindo do repouso.


a) 2 m
b) 3 m
c) 5 m
d) 8 m
e) 10 m

quinta-feira, 15 de outubro de 2009

7 Parabéns Professores!!!!!










"Se não fosse imperador, desejaria ser professor. Não conheço missão maior e mais nobre que a de dirigir as inteligências jovens e preparar os homens do futuro.

D. Pedro II

Como disse D. Pedro II, a missão do PROFESSOR é nobre, exige deste profissional muito mais daquilo que ele aprendeu no mundo acadêmico...
O verdadeiro educador tem a sensibilidade de enxergar além do que os olhos alcançam, ele pode ver com o coração, agir com a fé de quem acredita no seu poder de transformar!!!!
Selma Barros

Desejo a todos vocês força nesta caminhada e que renovem a cada dia a sua fé no seu poder de EDUCAR... de TRANSFORMAR!!!
Parabéns!

terça-feira, 13 de outubro de 2009

4 INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - EXERCÍCIOS DE PORTUGUÊS

Para mais informações sobre interpretação de textos, clique no link abaixo. Nele você terá dicas de como fazer interpretação de textos diversos como artigos, editoriais, notícias etc.

http://www.scribd.com/doc/3003667/Apostila-Lingua-Portuguesa-Interpretacao-de-Textos

01. Considere o seguinte trecho:
Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz Runco, da Seleção, é quem deverá ser o responsável pela cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e o atacante Ricardo Oliveira, dois jogadores que tiveram problemas semelhantes no ano passado.
O termo “ele”, em destaque no texto, refere-se:
a) ao médico do Milan.
b) a Cafu.
c) ao doutor José Luiz Runco.
d) ao volante Edu.
e) ao atacante Ricardo Oliveira.

Caindo na gandaia
O ex-campeão mundial dos pesos pesados Mike Tyson se esbaldou na noite paulistana. Em duas noites, foi ao Café Photo e ao Bahamas, casas freqüentadas por garotas de programa. Na madrugada da quinta-feira, foi barrado com seis delas no hotel onde estava hospedado, deu gorjeta de US$ 100 a cada uma e foi terminar a noite na boate Love Story. Irritado com o assédio, Tyson agrediu um cinegrafista e foi levado para a delegacia. Ele vai responder por lesões corporais, danos materiais e exercício arbitrário das próprias razões.
(Época, nº 391, nov. 2005.)

02. Segundo o texto, é correto afirmar:
a) Mike Tyson estava irritado com o assédio das garotas de programa.
b) Mike Tyson foi preso em companhia das garotas.
c) Tyson foi liberado da delegacia por demonstrar exercício arbitrário de suas razões.
d) Mike Tyson, em duas noites, esteve em três boates e uma delegacia.
e) Mike Tyson distribuiu US$ 100 em gorjetas e se esbaldou na noite paulistana.

Aparecem novos casos
Cinco novos casos de febre maculosa foram identificados no Rio de Janeiro depois que a doença foi confirmada como causa da morte do superintendente da Vigilância Sanitária Fernando Villas-Boas. A doença também provocou a morte do jornalista Roberto Moura e a internação de um professor aposentado, um menino de 8 anos e uma turista. Em São Paulo, uma garota de 12 anos morreu em decorrência da doença. Ela foi picada por um carrapato quando passeava em um parque.
(Época, nº 391, nov. 2005.)

03. De acordo com as informações do texto acima, assinale a alternativa correta.
a) O texto não aponta a forma provável como a vítima paulista contraiu a febre maculosa.
b) Todas as vítimas da febre maculosa morreram.
c) As vítimas fatais da febre maculosa foram infectadas no Rio de Janeiro.
d) Dos seis infectados, apenas dois sobreviveram.
e) O texto inclui Fernando Villas-Boas na contagem de casos de febre maculosa no Rio de Janeiro.

04. O Projeto Genoma, que envolve centenas de cientistas de todos os cantos do globo, às vezes tem de competir com laboratórios privados na corrida pelo desenvolvimento de novos conhecimentos que possam promover avanços em diversas áreas.
Assinale a alternativa em que o termo “privado” foi usado no mesmo sentido que apresenta acima.
a) Muitos laboratórios acabam privados de participar da concorrência pelos obstáculos legais que se impõem aos participantes.
b) Nem sempre os projetos que envolvem ciência básica podem contar com a injeção de recursos privados, que privilegiam as pesquisas com perspectivas de retorno econômico no curto prazo.
c) Mesmo alguns dos grandes laboratórios que atuam no mercado vêem-se privados de condições materiais para investir em pesquisa de ponta.
d) Os laboratórios privados da licença para desenvolver pesquisas com clonagem de seres humanos prometem recorrer da decisão.
e) Muitos projetos desenvolvidos em centros universitários, privados de recursos, acabam sendo engavetados.

O texto a seguir é referência para as questões 04 a 07.

Reduzir a poluição causada pelos aerossóis – partículas em suspensão na atmosfera, compostas principalmente por fuligem e enxofre – pode virar um enorme tiro pela culatra. Estudo de pesquisadores britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na verdade, seguravam o aquecimento global. Isso porque eles rebatem a luz solar para o espaço, estimulando a formação de nuvens (que também funcionam como barreiras para a energia do sol). Ainda é difícil quantificar a influência exata dos aerossóis nesse processo todo, mas as estimativas mais otimistas indicam que, sem eles, a temperatura global poderia subir 4 ºC até 2100 – as pessimistas falam em um aumento de até 10º, o que nos colocaria “dentro” de uma churrasqueira. Como os aerossóis podem causar doenças respiratórias, o único jeito de lutar contra a alta dos termômetros é diminuir as emissões de gás carbônico, o verdadeiro vilão da história.
(Superinteressante, dez. 2005, p. 16.)

05. Assinale a alternativa cujo sentido NÃO está de acordo com o sentido que a expressão “pode virar um enorme tiro pela culatra” apresenta no texto.
a) Pode ter o efeito contrário do que se pretende.
b) Pode aumentar ainda mais o problema que se quer combater.
c) Pode fazer com que o aquecimento global aumente.
d) Pode provocar diminuição na formação de nuvens.
e) Pode aumentar a ocorrência de doenças respiratórias.

06. Assinale a alternativa cuja afirmativa mantém relações lógicas de acordo com o texto.
a) Os aerossóis seguram o aquecimento global porém estimulam a formação de nuvens.
b) Os aerossóis seguram o aquecimento global mas estimulam a formação de nuvens.
c) Os aerossóis seguram o aquecimento global pois estimulam a formação de nuvens.
d) Os aerossóis seguram o aquecimento global e estimulam a formação de nuvens.
e) Os aerossóis seguram o aquecimento global entretanto estimulam a formação de nuvens.

07. Segundo o texto, “o verdadeiro vilão da história” é(são):
a) o aquecimento global.
b) as emissões de gás carbônico.
c) a formação de nuvens.
d) as doenças respiratórias.
e) as barreiras para a energia do sol.

08. O termo “pessimistas”, em destaque no texto, está se referindo às:
a) temperaturas.
b) pessoas.
c) influências.
d) estimativas.
e) barreiras.

domingo, 11 de outubro de 2009

2 IDH - A NOVA CLASSIFICAÇÃO DA ONU

Vamos nos informar mais um pouco sobre o IDH e conhecer suas distorções. Acesse o link da Veja.com e deixe sua opinião a respeito da classificação feita pela ONU, dizendo se você concorda ou não e justificando.
http://veja.abril.com.br/141009/uma-regua-nao-muito-precisa-p-96.shtml

terça-feira, 6 de outubro de 2009


Vamos interpretar o gráfico a seguir:



Para maiores informações sobre o consumo de açúcar, clique no link a seguir:


http://veja.abril.com.br/230909/acucar-droga-da-vez-p-98.shtml

sexta-feira, 2 de outubro de 2009

2 Motivando o PROJETO DE VIDA







Quinta-feira, 1º/10/2009






Em parceira com a Connect Inove, promovemos uma palestra direcionada aos alunos dos Primeiros anos do ensino médio com o tema: Motivando o PROJETO DE VIDA.



Uma forma de vivenciar a obra de Antônio Carlos Gomes da Costa: Educação e Vida. O referido autor é uma das bases da Filosofia pedagógica vivenciada pelas 103 Escolas de Referência espalhadas pelo estado de Pernambuco.

1 Em clima de Matrículas 2010






















Na última terça-feira, 29/09/2009, abrimos as portas de nossa Escola para a comunidade, divulgamos nosso trabalho, apresentamos a nossa filosofia que valoriza o jovem protagonista, agente transformador de si mesmo e da sociedade...






A reunião foi um sucesso e foi preciso organizar um "mutirão pré-matrículas".






Já estamos colhendo os frutos de um trabalho sério, monitorado pelo Programa de Educação Integral!!!! É o reconhecimento social, a confiança da comunidade na Escola de Referência em Ensino Médio Dr. Sebastião de V. Galvão.

5 100 anos de Mestre Vitalino











Nossos alunos culminaram as pesquisas sobre Mestre Vitalino, utilizando sua técnica com a argila associando-a a nossa identidade: a serra do Redentor, a escadaria e as casinhas coloridas abençoadas pelo Cristo, trazendo nesta simbologia VITALINO EM LIMOEIRO.
É a Escola de Referência Galvão valorizando nossas raízes, nossa cultura, nossa gente e o potencial artístico dos educandos.